Nagroda dla Agraf za najlepszą dystrybucję produktów marki Newline.

Miło nam poinformować, że otrzymaliśmy nagrodę dla najlepszego dystrybutora produktów marki Newline zajmując pierwsze miejsce w Europie i drugie na świecie.

Dziękujemy naszym partnerom i klientom, którzy wybrali monitory interaktywne Newline TruTouch, tablice interaktywne Newline TruBoard, wizualizery newline TruCam i inne urządzenia marki Newline. To dzięki Waszym działaniom odnieśliśmy sukces. To dla Was stale się rozwijamy i doszkalamy. Poszukujemy nowoczesnych produktów i ciekawych rozwiązań.

Dziękujemy!!!

                             

Ważna informacja!

Na polskim rynku pojawiły się tablice DualBoard, które nie pochodzą z polskiej autoryzowanej dystrybucji producenta – firmy Turning Technologies. Są to tablice sprowadzane przez pojedyncze firmy z zagranicy i nie posiadają autoryzowanego serwisu gwarancyjnego i pomocy technicznej w Polsce. Sprzedające je firmy podają się za oficjalnego dystrybutora Turning Technologies, co jest niezgodne z prawdą.

Chcielibyśmy poinformować, że nasza firma jest jedynym oficjalnym dystrybutorem tablic interaktywnych DualBoard i pozostałych produktów firmy Turning Technologies w Polsce.

Jako autoryzowany dystrybutor świadczymy także serwis gwarancyjny i pogwarancyjny tych tablic. Tablice sprzedawane przez naszych partnerów w Polsce, w ramach oficjalnego kanału dystrybucyjnego posiadają 3 letnią gwarancję producenta, którą potwierdzamy klientom wystawioną przez firmę Agraf kartą gwarancyjną.

Informujemy, że nie świadczymy serwisu gwarancyjnego tablic DualBoard zakupionych poza oficjalną dystrybucją firmy Agraf, a tym samym nie posiadających naszej karty gwarancyjnej.

Jeżeli chcesz sprawdzić czy tablica pochodzi z oficjalnego kanału dystrybucyjnego producenta zadzwoń: Tel. 42 25 03 183.

Zobacz certyfikat

Mija czas na złożenie wniosków w programie „Aktywna tablica”

Już tylko kilka dni zostało na złożenie wniosku na dofinansowanie z rządowego programu „Aktywna tablica”. Dla tych, którzy szukają pomocy przygotowaliśmy oryginalny wniosek MEN z komentarzami jak go wypełnić. Wejdź na stronę www.aktywna-tablica.info i pobierz wniosek z komentarzami. Wypełniając kolejne pola wystarczy kasować komentarze by wniosek był oryginalny, prawidłowo wypełniony i gotowy do złożenia w organie prowadzącym.

Bądź na bieżąco z programem rządu Aktywna tablica

Na naszej stronie www.aktywna-tablica.info dedykowanej rządowemu programowi Aktywna Tablica publikujemy aktualne informacje dotyczące programu.

Najnowsza informacja dotyczy publikacji Rozporządzenia Rady Ministrów w sprawie programu Aktywna tablica w Dzienniku Ustaw.

21. lipca Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 19 lipca 2017 r. w sprawie szczegółowych warunków, form i trybu realizacji Rządowego programu rozwijania szkolnej infrastruktury oraz kompetencji uczniów i nauczycieli w zakresie technologii informacyjno-komunikacyjnych – „Aktywna tablica” zostało opublikowane w Dzienniku Ustaw 2017 pozycja 1401 tom 1.

Pełny tekst zawarty w Dzienniku Ustaw znajduje się    TUTAJ

Nowa strona www.AKTYWNA-TABLICA.INFO

Zapraszamy na specjalną stronę www.aktywna-tablica.info dedykowaną rządowemu programowi Aktywna tablica. Znajdują się tam wszystkie aktualne informacje o projekcie, wnioski do pobrania, a także produkty, które są przewidziane w programie.

Na stronie tej będzie dostępny kalkulator dzięki, któremu będą mogli Państwo szybko i wygodnie dobrać sprzęt, tak żeby zmieścić się w przewidzianej w programie kwocie.  Zachęcamy także do kontaktu z nami np. poprzez przycisk na stronie www.aktywna-tablica.info

Mamy również partnerów handlowych w całej Polsce. Pomogą oni Państwu dobrać odpowiedni do potrzeb sprzęt. Kontakt do nich znajdą Państwo w zakładce Partnerzy w projekcie.

Rusza rządowy program Aktywna tablica.

19 lipca Rada Ministrów  podjęła uchwałę w sprawie ustanowienia Rządowego programu rozwijania szkolnej infrastruktury oraz kompetencji uczniów i nauczycieli w zakresie technologii informacyjno-komunikacyjnych na lata 2017-2019 – „Aktywna tablica”.

Tablice interaktywne, interaktywne monitory dotykowe, projektory i głośniki to urządzenia jakie szkoły podstawowe będą mogły kupić w ramach rządowego programu. Szkoły otrzymają w ramach dofinansowania 14 000 zł i będą musiały wnieść 20 % wkładu własnego czyli maksymalnie 3 500 zł.

Termin składania wniosków do organów prowadzących upływa  31 sierpnia 2017 r. Wojewodowie przekażą środki organom prowadzącym szkoły do końca października 2017 r.

Nasza firma przygotowała ofertę dopasowaną do rządowego programu Aktywna tablica, która znajduje się na specjalnie przygotowanej stronie www.aktywna-tablica.info

Leasing też dla szkół!

Leasing to świetny sposób na pozyskanie środków na zakup sprzętu IT do szkół, w tym tablic interaktywnych. Mało kto z niego korzysta, bo mało kto wie, że można.

Leasing komunalny (lub dla jednostek samorządu terytorialnego) to dobry sposób na finansowanie sprzętu w nowoczesnej szkole. Ta forma jest dostępna już dla wszystkich jednostek samorządu terytorialnego i zyskuje na popularności. Kilka lat temu samorządy ogłaszały zaledwie ok. 100 przetargów rocznie dotyczących finansowania poprzez leasing. Teraz liczba ta wzrosła do kilkuset, choć wciąż to relatywnie mało.

Usługa leasingu komunalnego (lub dla jednostek samorządu terytorialnego) adresowana jest do wszystkich jednostek samorządu terytorialnego, a więc gmin, powiatów i województw. To sposób na finansowanie inwestycji samorządowych, które mają na celu zaspokajanie, szeroko pojętych zbiorowych potrzeb danej wspólnoty. Oferują go banki i duże firmy leasingowe, a finansowanie obejmuje praktycznie wszystkie rodzaje inwestycji.

Jedną z firm oferujących leasing dla szkół jest Europejski Fundusz Leasingowy. – W umowie firma leasingowa zobowiązuje się nabyć sprzęt od wyznaczonego dostawcy np. dystrybutora tablic interaktywnych i oddać szkole do używania. Szkoła zobowiązuje się natomiast zapłacić firmie leasingowej uzgodnione czynsze wynagrodzenia przez określony w umowie okres. Sfinansowanie inwestycji gminnych leasingiem umożliwia rozpoczęcie korzystania z przedmiotu zamówienia bez konieczności wydatkowania całej kwoty. Jednostki samorządu terytorialnego zainteresowane leasingiem IT mogą korzystać z obu form leasingu: operacyjnego bądź finansowego – tłumaczy Magdalena Lasoń, doradca finansowy w Europejskim Funduszu Leasingowym.

Niewielki wkład własny

Finansowanie inwestycji za pomocą tego instrumentu umożliwia pokrycie nawet 100% kosztów przedsięwzięcia. Zwykle wymagany jest wkład własny na poziomie 20%. Jest to znacząca zaleta, ponieważ pozyskiwanie środków z innych źródeł np. funduszy, banków czy programów pomocowych wiąże się zawsze z wymogiem udziału własnego nawet do 50% inwestycji, na co szkoły często nie mogą sobie pozwolić. Warto też zaznaczyć, że w przypadku leasingu operacyjnego finansowana inwestycja jest traktowana jako zobowiązanie pozabilansowe, a co za tym idzie, nie podwyższa ogólnego poziomu zobowiązań ujętego w bilansie jednostki samorządu. Może to mieć znaczenie przy poszukiwaniu źródeł finansowania dla kolejnych inwestycji. Nie bez znaczenia jest także to, że leasing umożliwia samorządom pozyskanie pieniędzy na inwestycje dofinansowywane z programów unijnych. Raty oraz opłata wstępna są bowiem tzw. kosztem kwalifikowanym.

Szybka procedura

Procedura w przypadku szkół jest praktycznie taka sama, jak w przypadku udzielenia zamówienia publicznego. Najpierw szkoła musi uzyskać zgodę organu prowadzącego na otwarcie postępowania o udzielenie zamówienia (powiat lub gmina), a następnie ogłosić postępowanie, udostępnić dokumenty dotyczące zdolności kredytowej, zebrać oferty i wybrać tą najkorzystniejszą. Potem pozostaje jedynie podpisać umowę z wybranym leasingodawcą oraz udostępnić pomieszczenia do instalacji zamówionego sprzętu. Przy kwocie leasingu 8 tys. zł, udziale własnym na poziomie 20%, czynsz przy 24 miesiącach to 335 zł, a przy 36 miesiącach to 240 zł. To na tyle nieduże obciążenie, że wiele szkół jest w stanie temu sprostać, co czyni leasing dobrym instrumentem w procesie unowocześniania placówek oświatowych.

Korzyści z leasingu:

  • niewielkie zaangażowanie kapitału własnego
  • korzystanie z przedmiotu zamówienia po uiszczeniu wpłaty początkowej
  • natychmiastowy dostęp do nowoczesnych technologii
  • sprzęt i oprogramowanie najlepszych producentów
  • struktura transakcji dopasowana do potrzeb
  • zobowiązania leasingowe nie ograniczają możliwości zaciągnięcia kredytu,
  • elastyczność w ustalaniu rat leasingowych
  • proste zabezpieczenia
  • łatwe i przyjazne procedury
  • szybka ścieżka decyzyjna
  • możliwość rozłożenia inwestycji na kilka okresów budżetowych

Proces zamówienia na leasing dla szkół

  1. zgoda organu prowadzącego (burmistrz, wójt, prezydent) na rozpoczęcie postępowania o udzielenie zamówienia
  2. Ogłoszenie przez dyrektora szkoły postępowania o udzielenie zamówienia publicznego
  3. Udostępnienie wymaganych dokumentów finansowych celem określenia zdolności kredytowej
  4. Przygotowanie i złożenie ofert
  5. Wybór najkorzystniejszej oferty
  6. Podpisanie przez Szkołę umowy leasingowej.
  7. Instalacja i przekazanie przedmiotu zamówienia.

Dokumenty jednostki budżetowej wymagane do zwarcia umowy leasingu:

  1. statut jednostki budżetowej i uchwała w sprawie utworzenia jednostki budżetowej
  2. uchwała w sprawie uchwalenia budżetu (gwarantująca środki na zakup w drodze leasingu) lub plan finansowy jednostki budżetowej
  3. rachunek zysków i strat oraz bilans za miniony rok
  4. uproszczona informacja finansowa za rok bieżący
  5. NIP
  6. REGON
  7. ksero dowodu osobistego osoby podpisującej umowę
  8. uchwała w sprawie powierzenia wykonywania obowiązków kierownikowi/ dyrektorowi jednostki budżetowej lub pełnomocnictwo
  9. kontrasygnata Skarbnika lub osoby przez niego upoważnionej (pieczęć Skarbnika lub osoby upoważnionej)

Propozycja leasingu operacyjnego, przykładowe ceny brutto; stałe raty oraz ubezpieczenie majątkowe przez cały okres finansowania:

przedmiot leasingu pracownia komputerowa
okres leasingu 24 miesiące
wartość przedmiotu zamówienia 8000 PLN
wpłata początkowa 20% 1600 PLN

Propozycja nie stanowi oferty w rozumieniu art. 66 k.c. i jest jedynie zaproszeniem do zawarcia umowy. Przedstawione warunki mają charakter wstępny i mogą podlegać dalszym negocjacjom. Ostateczne warunki zależą od oceny sytuacji finansowo-prawnej Leasingobiorcy oraz zaproponowanej struktury zabezpieczeń i zostaną uregulowane w umowie leasingu.

Propozycja leasingu operacyjnego, przykładowe ceny brutto; stałe raty oraz ubezpieczenie majątkowe przez cały okres finansowania:

przedmiot leasingu pracownia komputerowa
okres leasingu 36 miesięcy
wartość przedmiotu zamówienia 8000 PLN
wpłata początkowa 20% 1600 PLN
czynsze leasingowe 1-23 240,15 PLN
wykupu przedmiotu leasingu 1% 80,00 PLN

Propozycja nie stanowi oferty w rozumieniu art. 66 k.c. i jest jedynie zaproszeniem do zawarcia umowy. Przedstawione warunki mają charakter wstępny i mogą podlegać dalszym negocjacjom. Ostateczne warunki zależą od oceny sytuacji finansowo-prawnej Leasingobiorcy oraz zaproponowanej struktury zabezpieczeń i zostaną uregulowane w umowie leasingu.

*Żródło: Europejski Fundusz Leasingowy

Jak sfinansować zakup tablicy interaktywnej? cz.3

Skąd wziąć środki i kogo wybrać do współpracy – to najtrudniejsze kwestie do rozwiązania dla dyrektora placówki, który zdecyduje się na zakup tablicy interaktywnej.

Dyrektorzy szkół, którzy zdecydowali się na zakup tablic interaktywnych dla swoich placówek, wskazują kilka newralgicznych punktów przy podejmowaniu decyzji. Skąd wziąć środki na sprzęt oraz jak wybrać rzetelnego partnera, który nie tylko dostarczy działający sprzęt, ale również przeszkoli nauczycieli.

Finansowanie zakupu tablicy przy okrojonych budżetach stanowi problem, który jednak nie jest nie do rozwiązania. Przy dobrych chęciach, zawsze znajdą się możliwości: pomogą rodzice, sponsorzy, czasem programy typu Comenius. Są placówki, które poradziły sobie z tym i pracują już obecnie na kilku tablicach. Również rola rzetelnej firmy współpracującej jest nie do przecenia. Nikt przecież nie zrealizuje programu nauczania przy wieszającym się sprzęcie, którego nikt nie potrafi okiełznać.

Wspólne starania

Anna Wojciechowska, Dyrektor SP 199 w Łodzi

Nasza szkoła posiada w sumie 8 tablic multimedialnych i największym problemem jak dotąd był wybór kompetentnego partnera, który oprócz sprzętu zagwarantuje jego kompatybilność i przeszkoli nauczycieli. Dostępna na rynku oferta jest olbrzymia, trzeba jednak wybrać tę właściwą firmę, która jest w stanie dostarczyć nam wszystko. Mieliśmy szczęście: firma Synapia, którą wybraliśmy nie tylko dostarczyła niezawodny sprzęt. Dzięki ich szkoleniom nauczyciele nabrali przysłowiowego wiatru w żagle. Nie dość, że przełamali wszelkie lody związane z nowym sposobem prowadzenia lekcji to dziś nie potrafią sobie wyobrazić zajęć ze zwykłą tablicą. Dzięki temu, że mamy tablice od jednego dostawcy, to system jest doskonale kompatybilny i świetnie się sprawdza. Nauczyciele natomiast bez problemu poprowadzą zajęcia w każdej sali wyposażonej w tablicę. Z mojego doświadczenia wynika, że wystarczy znaleźć finanse na pierwszą tablicę – jeśli trafi w dobre ręce, to reszta nauczycieli sama będzie chcieć prowadzić zajęcia z wykorzystaniem tablicy. Dzieci będą bardziej zainteresowane lekcjami i o środki na więcej będą starać się wszyscy. W naszym przypadku dużego wsparcia udzielili rodzice. Ale nie tylko. Korzystaliśmy z dofinansowania w ramach projektu Comenius – otrzymaliśmy z niego 1 tablicę. Po zakupie nie zostaliśmi ze sprzętem sami. Wsparciem technicznym służył nam też polski dystrybutor sprzętu inetraktywnego Interwrite, firma Agraf. Pracownik tej firmy kontaktował się z nami i pomagał, przez cały czas, gdy stawialiśmy pierwsze kroki. Podoba nam się również idea zasobów na stronie Interwrite, gdzie można znaleźć trochę przykładów na tablicę i dodać swoje. Szkoda, że tak mało nauczycieli angażuje się w zamieszczanie swoich ćwiczeń. Mogłyby one służyć nawet jako inspiracja w innych przedmiotach, bo w pracy ze sprzętem interaktynym najtrudniej jest wpaść na pomysł.

 

Tablica Interwrite DualBoard na lekcji w łódzkiej szkole podstawowej nr 199

 

Nie jest łatwo pozyskać tablice interaktywną. Państwo stawia na tradycyjne metody, choć są jaskółki nadziei. W tego typu przedsięwzięciach brakuje wsparcia. Cała odpowiedzialność spoczywa na dyrektorze szkoły. Dlatego warto korzystać ze sprawdzonych rozwiązań, które polecają inni.

Agnieszka Ostojska-Badziak

Jak sfinansować zakup tablicy interaktywnej? cz. 1

MEN w zakupie nie pomoże. Na MAIC i Cyfrową Szkołę też nie ma na razie co liczyć. Czasem gminy dokonują centralnych zakupów dla wszystkich podległych placówek. Ale kryterium najniższej ceny sprawia, że do szkół trafia sprzęt najtańszy.

O tym, że wykorzystanie tablic interaktywnych, wpływa pozytywnie na jakość procesu nauczania, nie trzeba nikogo przekonywać. Wiedzą o tym zarówno uczniowie jak i nauczyciele. Największy problem mają dyrektorzy placówek oświatowych. Do nich bowiem należy rozwiązanie dylematów: jak sfinansować zakup, ile tablic kupić (bo dlaczego lekcje fizyki, chemii i języków obcych miałyby odbywać się z wykorzystaniem tablic, a geografii, matematyki czy polskiego nie), gdzie i kiedy przeszkolić nauczycieli. Ministerstwo Edukacji nie ułatwia: brak strukturalnych programów pomocowych, wspomagajacych nowoczesne wyposażenie szkół doskwiera. – W ramach MEN prowadzimy jedynie projekty mające na celu zmianę systemu nauczania jako całości. Tablice multimedialne nie zaliczają się do tego – twierdzi Paulina Klimek z MEN. Odsyła do Ministerstwa Administracji i Cyfryzacji, które prowadziło projekt Cyfrowa Szkoła. – Do udziału w programie zakwalifikowano szkoły podstawowe z woj. małopolskiego i śląskiego. W jego ramach do 24 placówek dostarczono sprzęt komputerowy i cyfrowy, udzielono wsparcia technicznego w zakresie konfiguracji sieci Wi-Fi oraz przeprowadzono szkolenia z tematyki wykorzystania technologii cyfrowych w edukacji dla nauczycieli uczestniczących w projekcie – potwierdza Mateusz Wasilewski z Wydziału Prezydialnego Biura Ministra w MAIC. Tłumaczy, że program miał na celu w różnych środowiskach szkolnych zastosowania nowoczesnych pomocy dydaktycznych w edukacji. – Dlatego też szkoły otrzymały sprzęt komputerowy w różnych ilościach i konfiguracjach (komputery przenośne, tablety, tablice interaktywne, projektory, projektory graficzne, aparaty cyfrowe, skanery, routery, punkty dostępowe). Sprzęt został dostarczony szkołom w IV kwartale 2012 r. i przekazany na własność na mocy umów darowizny z organami prowadzącymi placówki – wylicza Mateusz Wasilewski. Podkreśla jednak, że to jedyna jak dotąd działalność Ministerstwa w tym zakresie i że na razie nie ma planów jej kontynuacji.

Jedną z korzystniejszych form zakupu jest praktykowany przez niektóre bogatsze gminy centralny zakup tablic dla wszystkich placówek oświatowych w regionie. Tak miało miejsce w Mszanie Dolnej, która kupiła sprzęt dla 13 podległych placówek oświatowych. Zakupu dokonano w ramach projektu „Indywidualizacja nauczania”. Przy podobnych wydatkach gmina może korzystać ze środków własnych lub też z funduszy rozwoju regionalnego. Beneficjenci, czyli szkoły otrzymują tablicę lub kilka. Wadą tego typu rozwiązania, jest brak wpływu placówki na jakość otrzymywanego sprzętu. Stosowane kryterium najniższej ceny powoduje, że do szkół trafiają najtańsze rozwiązania, z którymi jest więcej problemów niż pożytku. Do szkół może również trafić sprzęt nie współpracujący ze sobą – tablica od jednej firmy, tablet czy laptopy od innej. Takie rozwiązanie nie gwarantuje również przeszkolenia personelu, które jest zazwyczaj elementem niezbędnym całego procesu.

Jedną z najbardziej realnych propozycji współfinansowania zakupu to ruszający od 2014 r. unijny program Wiedza, Edukacja, Rozwój. Szerzej o nim i o innych możliwościach finansowania zakupu tablic w kolejnej części artykułu.

Agnieszka Ostojska-Badziak

Pisak INTERWRITE

W edukacji szkolnej niezwykle ważna jest umiejętność sprawnego pisania. Problemy z pisaniem utrudniają przyswajanie wiedzy i nabywanie umiejętności. Dlatego ważny jest dobór odpowiednich pomocy dydaktycznych, wspierających ten proces. Pisak Interwrite jest najlepszą tego typu propozycją na rynku, która doskonale sprawdza się jako narzędzie wspierające tradycyjne formy pracy z dzieckiem w nauce pisania. Narzędzie to, wyposażone w atrakcyjne dla dziecka rozwiązania technologiczne, wyzwala w nim naturalną chęć pisania. Wpływa na kształtowanie pozytywnego stosunku do pisania i zwiększenie motywacji do podejmowania prób w pisaniu.

Dziecko z pisakiem Interwrite pracuje znacznie chętniej, ponieważ doświadczenia w pisaniu w nowej i interesującej dla niego formie dostarczają wielu pozytywnych emocji i upewnią je, że pisanie może być zadaniem dostarczającym przyjemnych wrażeń. Twórcza praca nauczyciela i dziecka z tablicą interaktywną Interwrite DualBoard lub tabletem Mobi i Mobi View, obsługiwanych pisakiem Interwrite zapewnia systematyczny rozwój umiejętności pisania, poprzez wykonywanie imponującej liczby ćwiczeń, które skutecznie wspierają dziecko w nauce.
Urządzenia wykorzystujące pisak Interwrite:

Pisak interwrite

Pisak Interwrite:

 • najbardziej optymalne narzędzie wspierające kształtowanie właściwych nawyków związanych z pisaniem u dzieci w wieku przedszkolnym i uczniów w wieku młodszym szkolnym
• skutecznie usprawnia i uatrakcyjnia prowadzenie zajęć
• stanowi odpowiednik tradycyjnego narzędzia pisarskiego (pióra, długopisu, ołówka)
• zaprojektowany do potrzeb szkolnych, w związku z tym spełnia wymagania co do kształtu, wielkości i właściwej wagi, a ponadto jest odporny na uszkodzenia
• jego użycie odpowiada technice pisania ręcznego, zatem posługiwanie się nim odzwierciedla zarówno bieżące umiejętności jak i trudności w pisaniu
• wykształca u dziecka prawidłowy chwyt i uczy prowadzenia narzędzia pisarskiego z poprawnym chwytem
• może mieć wpływ na stabilizację napięcia mięśniowego w obrębie ramion i barków, jeśli ustalimy z dzieckiem prawidłowy sposób posługiwania się narzędziem w pozycji stojącej i siedzącej
• umożliwia dziecku wykonywanie zadań wymagających planowania przestrzeni, co może sprzyjać rozwojowi jego wyobraźni przestrzennej i zwiększać koncentrację uwagi
• może korzystnie wpływać na integrację sensoryczną, stymulując u dziecka sferę dotykową i proprioceptywną podczas trzymania pisaka i manipulowania nim po tablicy oraz podczas dozowania odpowiedniego nacisku w czasie wykonywania zadania graficznego, a także stymulując sferę przedsionkową podczas kontroli ruchów głowy, oczu i ręki
• umożliwia wykonie ćwiczeń planowania ruchowego w obrębie oczu oraz płynności ruchów gałek ocznych podczas przekraczania linii środkowej ciała
• umożliwia wykonywanie ćwiczeń koordynacji wzrokowo – ruchowej podczas rysowania oburącz (tablica ma funkcję rozpoznawania z osobna dwóch pisaków, jest też możliwe ustawienie dwóch różnych kolorów dla każdego pisaka)
• daje możliwość wykonania ćwiczeń płynności i rytmiczności pracy obu rąk, o ile wskażemy dziecku jak powinny współpracować ze sobą ręce podczas korzystania z tablicy i pisaka