Sposób korzystania z tablicy interaktywnej

Informacja o planowanych sposobach korzystania z zakupionych w ramach Programu pomocy dydaktycznych w celu zmiany sposobu nauczania lub uczenia się.

projekt - aktywna tablicaTablica interaktywna wraz z projektorem pozwala nauczycielom prowadzić innowacyjne lekcje z wykorzystaniem najbardziej naturalnych dla uczniów programów interaktywnych, gier i materiałów multimedialnych. Dzięki tablicy interaktywnej nauczyciel będzie prowadził dynamiczną lekcję gdzie oprócz zapisania przez niego niezbędnych informacji w szybki sposób włączy odpowiedni do tematu lekcji film czy pokaże zdjęcia. Zaraz potem wybierze ćwiczenia interaktywne utrwalające materiał lub sprawdzające na ile materiał został przyswojony. Cały scenariusz lekcji nauczyciel przygotuje wcześniej co pozwoli zaoszczędzić mu dużo czasu na lekcji. Dzięki tak poprowadzonej lekcji uczniowie nie będą znudzeni, a wykorzystanie programów , gier edukacyjnych i ćwiczeń interaktywnych sprawi, że uczniowie będą bardziej angażować się w lekcję. Dzięki temu zajęcia będą się odbywały w środowisku „naturalnym” dzisiejszych uczniów czyli komputerowym. Nauczyciel będzie przygotowywał własne materiały korzystając z dołączonego do tablicy oprogramowania jak również będzie korzystał z bezpłatnych programów i materiałów dostępnych w Internecie.

Dodatkowym aspektem będzie też rozwój Nauczycieli, którzy zmienią sposób prowadzenia lekcji i będą mogli przygotować i w dowolnym momencie edytować lekcje wykorzystując Nowoczesne Technologie.

Planowane sposoby wykorzystania tablicy w punktach:

  1. Pisanie i rysowanie na tablicy (nauczyciel i uczniowie)
  2. Wyświetlanie filmów, zdjęć, obrazów graficznych, które mogą stanowić tło do notatek i rysunków np. uzupełniających wyświetlane obrazy.
  3. Korzystanie z zasobów Internetu w czasie rzeczywistym (w tym z plansz, słowników czy encyklopedii, itp.)
  4. Przygotowanie gotowego scenariusza lekcji z teorią, ćwiczeniami praktycznym i multimedialnymi materiałami uzupełniającymi temat. Wpłynie to pozytywnie na dynamikę lekcji i lepsze wykorzystanie czasu.
  5. Wykorzystywanie na lekcji ćwiczeń interaktywnych* przygotowanych samodzielnie przez nauczyciela lub wykorzystanie już istniejących dobranych odpowiednio do poziomu uczniów w klasie. Wpłynie to na dobór ćwiczeń do potrzeb poszczególnych uczniów i pozwoli na zaangażowanie uczniów zdolnych jak i tych z trudnościami w nauce.

*Ćwiczenia interaktywne są zbliżone do elementów gier komputerowych tak lubianych przez uczniów. Uczeń rozwiązujący zadanie w formie ćwiczenia interaktywnego działa podobnie jak w grze. Szuka własnego rozwiązania, które da mu punkty lub zwycięstwo. To współzawodnictwo z komputerem za pomocą tablicy interaktywnej pozwoli mu na zaangażowanie się w temat lekcji i szybsze (mniej bolesne z punktu widzenia ucznia) przyswojenie sobie materiału. Ćwiczenia interaktywne nauczyciel może przygotować korzystając z oprogramowania dołączonego do tablicy interaktywnej lub wykorzystując inne programy do tworzenia ćwiczeń interaktywnych dostarczanych z tablicą lub znajdujących się w Internecie. Może również korzystać z różnych platform przeznaczonych dla Nauczycieli gdzie znajdują się ćwiczenia przygotowane przez innych tym samym korzystając z ich doświadczenia.

Jakie zmiany sposobu nauczania i uczenia się uzyskamy stosując tablice interaktywne:

  1. Zaangażowanie uczniów poprzez zwiększenie dynamiki lekcji i oddziaływania na wiele zmysłów
  2. Dużo większa różnorodność wykorzystanych materiałów podczas lekcji
  3. Dostęp do różnych programów i bieżących informacji znajdujących się na dysku komputera obsługującego tablicę interaktywną i w internecie
  4. Możliwość szerszego doboru materiałów do indywidualnych potrzeb uczniów
  5. Nauczyciel może wykorzystywać obrazy graficzne, zdjęcia i filmy dla wzmocnienia percepcji wzrokowej
  6. Łatwość wykorzystania animacji i symulacji komputerowych do zilustrowania trudnych zjawisk, których nie można pokazać uczniom w inny sposób (dotyczy to głównie zjawisk fizycznych czy przyrodniczych), a co pozwala łatwiej zrozumieć te zjawiska.
  7. Korzystając z tablicy nauczyciel korzysta wraz z uczniami z jednego komputera.

„Aktywna tablica” – list minister edukacji

Minister Edukacji Anna Zalewska skierowała dzisiaj list do dyrektorów szkół podstawowych, organów prowadzących oraz wojewodów, w związku z przyjęciem przez Radę Ministrów rządowego programu „Aktywna tablica”.

Aktywna tablica to program rządu, który zakłada dofinansowanie zakupów pomocy dydaktycznych przez szkoły podstawowe. W ramach dofinansowania szkoły mogą zakupić:

  • tablice interaktywne
  • interaktywne monitory dotykowe
  • projektory i projektory ultrakrótkoogniskowe
  • głośniki i inne urządzenia pozwalające na przekaz dźwięku

Pełna informacja i treści listów dostępne są na stronie www.aktywna-tablica.pl

Źródło: Departament Informacji i Promocji
Ministerstwo Edukacji Narodowej

Bądź na bieżąco z programem rządu Aktywna tablica

Na naszej stronie www.aktywna-tablica.info dedykowanej rządowemu programowi Aktywna Tablica publikujemy aktualne informacje dotyczące programu.

Najnowsza informacja dotyczy publikacji Rozporządzenia Rady Ministrów w sprawie programu Aktywna tablica w Dzienniku Ustaw.

21. lipca Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 19 lipca 2017 r. w sprawie szczegółowych warunków, form i trybu realizacji Rządowego programu rozwijania szkolnej infrastruktury oraz kompetencji uczniów i nauczycieli w zakresie technologii informacyjno-komunikacyjnych – „Aktywna tablica” zostało opublikowane w Dzienniku Ustaw 2017 pozycja 1401 tom 1.

Pełny tekst zawarty w Dzienniku Ustaw znajduje się    TUTAJ

Nowa strona www.AKTYWNA-TABLICA.INFO

Zapraszamy na specjalną stronę www.aktywna-tablica.info dedykowaną rządowemu programowi Aktywna tablica. Znajdują się tam wszystkie aktualne informacje o projekcie, wnioski do pobrania, a także produkty, które są przewidziane w programie.

Na stronie tej będzie dostępny kalkulator dzięki, któremu będą mogli Państwo szybko i wygodnie dobrać sprzęt, tak żeby zmieścić się w przewidzianej w programie kwocie.  Zachęcamy także do kontaktu z nami np. poprzez przycisk na stronie www.aktywna-tablica.info

Mamy również partnerów handlowych w całej Polsce. Pomogą oni Państwu dobrać odpowiedni do potrzeb sprzęt. Kontakt do nich znajdą Państwo w zakładce Partnerzy w projekcie.

Rusza rządowy program Aktywna tablica.

19 lipca Rada Ministrów  podjęła uchwałę w sprawie ustanowienia Rządowego programu rozwijania szkolnej infrastruktury oraz kompetencji uczniów i nauczycieli w zakresie technologii informacyjno-komunikacyjnych na lata 2017-2019 – „Aktywna tablica”.

Tablice interaktywne, interaktywne monitory dotykowe, projektory i głośniki to urządzenia jakie szkoły podstawowe będą mogły kupić w ramach rządowego programu. Szkoły otrzymają w ramach dofinansowania 14 000 zł i będą musiały wnieść 20 % wkładu własnego czyli maksymalnie 3 500 zł.

Termin składania wniosków do organów prowadzących upływa  31 sierpnia 2017 r. Wojewodowie przekażą środki organom prowadzącym szkoły do końca października 2017 r.

Nasza firma przygotowała ofertę dopasowaną do rządowego programu Aktywna tablica, która znajduje się na specjalnie przygotowanej stronie www.aktywna-tablica.info

Wakacyjne ceny dla monitorów interaktywnych Newline

wakacyjne promocje na monitory interaktywneMonitor interaktywny Newline TruTouch TWB-IC65 o przekątnej 65 cali, bez systemu Android, o rozdzielczości FullHD, w formacie 16:9, z dwoma głośnikami po 15 W każdy, WiFi i wbudowanym gniazdem OPS jest obecnie dostępny w cenie 8815 zł netto. Co bardzo ważne szkoły mogą kupić monitor interaktywny Newline z 0% Vat co sprawia, że zakup monitora jest wyjątkowo korzystny.

Dostępny jest również monitor interaktywny Newline TruTouch TWB-IC65 z wbudowanym komputerem OPS WB50-51 (procesor i5 2520M 2,5GHz) w cenie 10511 zł netto. Ten monitor również obowiązuje 0% VAT dla edukacji. Jest to bardzo dobre rozwiązanie dla wszystkich, którzy potrzebują mobilnego sprzętu. Po zamocowaniu monitora na podstawie jezdnej wystarczy wyłączyć monitor z prądu przejechać w inne miejsce i podłączyć do prądu. Nie trzeba kalibrować, podłączać innych kabli. Wystarczy włączyć i działać. Żadna tablica interaktywna nie dorównuje mobilnością do tego rozwiązania.

WYKORZYSTANIE TABLICY INTERAKTYWNEJ INTERWRITE I ZASOBÓW INTERNETU W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

Współcześnie jesteśmy świadkami coraz szybszych zmian zachodzących  w wykorzystaniu nowoczesnych środków dydaktycznych w edukacji: komputery przenośne, rzutniki multimedialne, to już integralna część wyposażenia szkół. Wśród tych akcesoriów znajduje się również tablica interaktywna.

Tablica interaktywna Interwrite jest wielofunkcyjnym środkiem dydaktycznym, wykorzystującym technologie bezprzewodowe. Łączy w sobie elementy ekranu do wyświetlania prezentacji, tablicy samokopiującej i komputera. Tablicę Interwrite można obsługiwać za pomocą pióra elektronicznego i komputerowej myszy. W ten sposób uzyskujemy możliwość pisania po niej, rysowania, zaznaczania i wykonywania innych czynności bez użycia kredy. Tablice interaktywne Interwrite przypominają swoimi rozmiarami tablice tradycyjne. Olbrzymim plusem takiej tablicy jest jej niewielka waga, dzięki czemu można ją zamocować na specjalnym stojaku, który ma płynną regulację wysokości. Mobilność tablicy Interwrite zapewnia umieszczenie jej na stelażu posiadającym kółka, dzięki czemu można przemieszczać ją w dowolne miejsca
w szkole.

Pobierz cały artykuł

Oprac.:
Agata Safian
Izabela Kaszubska – Tomaszewska
Magdalena Brewczyńska
Kujawsko – Pomorskie Centrum Edukacji Nauczycieli we Włocławku, 2012 r.

Opinia użytkownika ‘Cyfrowego, mobilnego laboratorium doświadczalnego Globisens, Firmy AGRAF

Dr Wojciech A. Sysło

Akademia im. Jakuba z Paradyża

w Gorzowie Wielkopolskim

 

Opinia użytkownika

Cyfrowego, mobilnego laboratorium doświadczalnego  Globisens,

Firmy AGRAF

 Dzisiejsza szkoła i  kształcenie w niej  ma sprostać wymaganiom zmieniającego się wokół nas otoczenia. Uczeń pozyskuje wiedzę i nabywa umiejętności korzystając z dużych zasobów informacji z pomocą nowych technologii, w tym technologii mobilnych. To także wyzwanie dla nauczycieli, by dostosować działania w procesie poznania poszukując nowych metod i technologii kształcenia.

Mam przed oczyma dosłownie i w przenośni książeczkę LEKCJE MARII SKŁADOWSKIEJ – CURIE notatki Isabelle Chavannes z 1907 roku. Dawno temu działa się historia Jej SPÓŁDZIELNI bo w 1907 i 1908 roku, ale idee są aktualne dziś:  ‘nauka przez działanie, to znaczy przez eksperymentowanie … a każda chwila mobilizuje ich inteligencję i pobudza wyobraźnię’. Można się rozpisać o metodologiach dzisiejszego kształcenia, korzystających z tych idei, ale zawsze pozostanie czynny udział ucznia obserwującego, wykonującego doświadczenia i eksperymenty i nauczyciela, który jest dla niego dobrym doradcą, przewodnikiem. To dotyczy przedmiotów całego przyrodoznawstwa, czyli poznawania i opisu tego co nas otacza. / Jest oczywistym traktowanie przedmiotów przyrodoznawstwa: biologii, geografii, chemii, fizyki  … wspólnie./

Cyfrowe, mobilne laboratorium doświadczalne Globisens, oferowane przez firmę AGRAF z Łodzi, w formie dysków pomiarowych LABDISC, jest zestawem eksperymentalnym spełniającym wiele funkcji w edukacji nauk przyrodniczych. Dysk pomiarowy: Uniwersalny, Fizyka, BioChem integruje dla przyjętego zestawu pomiarów, czujniki wbudowane i podłączane do dysku. Dołączone do zestawów eksperymentalnych oprogramowanie pozwala wizualizować i opracowywać wyniki pomiarów, umożliwiając także przenoszenie ich i opracowanie w innych narzędziach informatyki. To bardzo cenne cechy zestawu. Część dysków wyposażona jest w GPS co pozwala na przenoszenie wyników pomiarów na mapy Google.

Klasa może dysponować kilkoma zestawami dysków. Scenariuszy zajęć z w/w zestawami może być wiele. Jedno wyjście z klasą uczniów w teren może dostarczyć w miarę pełnego zestawu pomiarów, odnoszących się często do obszarów wiedzy związanych z różnymi przedmiotami. TAKIE powinno być poznawanie, interdyscyplinarne.

Powyższe, to doświadczenie w edukacji z uczniami klas 4 – 6 szkoły podstawowej, gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej. Poznanie zagadnień będących podstawą wiedzy dla przeprowadzanych doświadczeń, nabycie umiejętności obsługi zestawów pomiarowych i ich działania, stawianie hipotez badawczych to tylko niektóre elementy procesu kształcenia wspomagające rozwój uczniów, ich kreatywność i innowacyjność w działaniu, z wykorzystaniem cyfrowego, mobilnego laboratorium doświadczalnego  Globisens.

Gorzów Wielkopolski,  20 luty 2017 roku

Labdisc w szkole podstawowej nr 130 w Łodzi

Labdisc w szkole podstawowej nr 130 w ŁodziOd roku wykorzystuję podczas zajęć przyrodniczych z uczniami szkoły podstawowej laboratoria Labdisc. Są doskonałym narzędziem wspierającym uczenie się poprzez doświadczanie i eksperymenty. Dzięki nim mam możliwość przeprowadzania różnorodnych doświadczeń nie tylko w klasie szkolnej, ale także poza nią. Ze względu na niewielkie rozmiary urządzenia jest ono niezwykle mobilne, a wbudowana pamięć pozwala na zapamiętanie większej liczby pomiarów. Ważną dla mnie funkcjonalnością jest możliwość połączenia go poprzez Bluetooth z tabletem i sterowania urządzeniem poprzez aplikację GlobiLab. Oprogramowanie sterujące i wyświetlające wyniki pomiarów jest bezpłatne i doskonale współpracuje z tabletami, które posiadam w szkole. Plusem urządzenia jest także wbudowany odbiornik GPS, pozwalający na lokalizację naszego położenia i późniejsze naniesienie danych na mapy Google.

Obsługa Labdisc jest intuicyjna i nie stwarza większych trudności nawet uczniom młodszych klas szkoły podstawowej.  Nauczyciel ma dostęp do przetłumaczonej instrukcji obsługi oraz przykładowych ćwiczeń dostępnych również w samej aplikacji GlobiLab. Sama aplikacja ma możliwość prezentacji danych na kilka sposobów (tabela, mierniki,  dwa rodzaje wykresów: kolumnowy i liniowy).  Na wykresy możemy nanosić adnotacje i zdjęcia. Możemy także dodawać znaczniki i analizować wybraną ich część. Równocześnie możemy dokonać więcej niż jeden pomiar, od razu porównać ze sobą wyniki i poszukać zależności między nimi.

Dzięki wykorzystaniu mobilnego laboratorium Labdisc możemy w klasie analizować dane zebrane przez uczniów podczas wykonywanych pomiarów. Mogą oni samodzielnie przejść przez wszystkie etapy eksperymentu od pytania badawczego, stawiania hipotezy, poprzez planowanie i przeprowadzanie eksperymentu do wnioskowania na podstawie zebranych danych.

Różnorodność czujników daje możliwość wykorzystania jednego urządzenia do badań
z zakresu różnych nauk przyrodniczych (biologii, geografii, fizyki, chemii).

Polecam Labdisc jako przydatne narzędzie badawcze na lekcjach przedmiotów przyrodniczych, łatwe w obsłudze, mobilne, dające wiele możliwości zbierania i analizy danych.

 

Anna Romańska – Szkoła Podstawowa nr 130 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Łodzi.